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都江堰市美术培训精华

gecimao 发表于 2019-03-14 08:45 | 查看: | 回复:

  校外儿童美术机构的兴起,既体现了社会和家长对美术教育的空前重视,也体现了投资者的选择和考量。作为家长,又如何在鱼龙混杂的培训机构中选择适合自己孩子的校外美术课程呢?

  本期,我们聚焦校外儿童美术机构的生存与发展现状,从专家学者和美术教师的角度,来谈谈关于培训机构的选择和儿童艺术启蒙的线%的学生

  首先我们要明确学习美术的目的,是想将来把它当成职业,还是说只是想把它作为一种自我表达。

  从学校来说,能够走职业化的,100个孩子里我觉得加起来有1%就足够了。再往下,中间应该有一个梯次,占人数的10%左右。这些人干什么?他可能从事任何职业,但是他在视觉艺术的表达能力上超出其余那90%的人。这次得诺贝尔文学奖的鲍勃·迪伦,他是民谣歌手,但是他还出过绘本。他就是属于这10%的,在音乐领域他可能是顶尖的1%,但是在其他的地方,因为有这10%的知识,所以他的金字塔特别坚实。

  美术教育,学校做的是100%的事,而校外教育要做的是10%的事,高考班是1%的事。我们可以为1%服务,也可以为100%服务,但是校外教育的任务是10%。

  就是说,校外教育不要把全部的精力放在推学生走向专业上,也不能只做简单的审美教育。审美教育应该是学校做的事,校外教育是应该在这个基础上提升能力。但是这个提升能力不是为了让你要走专业,是可以为你走专业做准备,更重要的是今后不管你干什么,你在视觉艺术表达能力上应该超出你的同行。

  目前,这一层面的教育已经走上市场,变出了两个层次。一个层次是国内买单,解决兴趣问题,这一点在北京、上海、广州等几个大的城市已经开始做了。每个孩子都有选择的权利,你可以选择你的兴趣爱好,在每周有多少次课,你喜欢音乐的可以多点音乐,喜欢美术的可以多点美术。这个层面是国内买单,这是趋势。那么再往上,仅仅满足兴趣还不行,我想做得更好,那就需要花钱去学习校外美术。

  龙念南:对家长来讲,就是选功利不功利的问题,其实难度就在这儿。如果家长也很功利,你给他不功利的答案他也不会接受,这是最大的问题。如果说家长发自内心地说,我们不在乎,我们只希望孩子好,那家长去看一个机构,就看这个老师。

  1、如果说老师画一笔,让孩子照着画一笔,甚至是关起门来看不到的时候,老师可能还偷着改的,那这样的机构千万别去。

  2、反过来,有些机构可能没有带着孩子去画,老师让孩子自己画,但是老师又不管孩子,成天就让他乱画,你也不要去。

  老师鼓励孩子自己画,但是在这个过程中他会及时地给予适当的指点,这个指点不是技巧性的,而是引导性的,不是说“你不能这么画,你应该这样画”,而是我建议你怎么样,可以帮助孩子观察。这样做了以后,孩子可能只是进步了一点,从不敢画到敢画,画得稍微有点变化,而不是一下变多好了,这样的机构是最可信的。

  但是,机构往往不让家长这样看。那就反过来选择,凡是不让你看的,你就不要选择。能够做到的,就是跟家长说你能亲自体验一下教育过程,那样是最好的。但是对家长来说,得做好心理准备,可能两三年之内你的孩子不会画出什么画来。对机构来说,怎么样在不违背教育规律的基础上,能够让孩子出点作品,这就是双向了。

  龙念南:首先,艺术家不可能培养出来,这是肯定的答复,不是你想他成什么就成什么,是随着他的发展,随着他的能力不断释放,看他能做什么。除非你家里有亿万家产,你给他打造一个艺术家。就像有家长问我怎么能上某家幼儿园?我就不客气地说,没有办法,除非你想办法把幼儿园买回来。

  家长如果只要满足孩子的兴趣,你给他一个环境让他自己高高兴兴地画就可以了。所以如果家长要报班,是从长远打算。不要先想到让孩子要成为艺术家,而是孩子要成为一个越来越具有艺术气质的人。这个艺术气质就是我之前说的,是教育机构的目标,是为那10%的孩子服务。反过来说,家长要努力把孩子打造成这10%。因为这个10%对视觉艺术是10%,对声乐艺术和其他门类来说都是10%。每个家长都应该希望孩子成为10%,不是所有东西都10%,而是孩子最喜欢、最有能力的那个10%。

  因为它是社会化的,从社会化来讲,如果你的目的就是挣钱的话,很容易,因为需求量在这里,你只要能唬住一期学生,你就能挣很多钱了。第2期,留下30%人,再忽悠不明道理的70%的人来,然后又跑了多少,然后再忽悠,然后就开不下去了,然后就不干了。这是一大类,不断地有机构消亡、诞生,就是因为这个需求量太大。

  如果说区域财政能够解决问题,那这样的人就没机会了,因为他们不去认真研究,只是忽悠孩子,他只能满足兴趣,如果说这个满足兴趣是国内掏钱,谁还去买它?因为这种机构不可能高收费,只能靠稍微低点的收费,然后维持几年,但是很快被人识破。

  这个现在是最大的问题,我们如果站在教育者的角度,真的是误人子弟,因为它打的是教育的旗号,实际上用的方法跟教育没有关系,说好了是它没有影响到孩子的教育,等于让孩子浪费了时间没有学到东西,往坏的说,有可能它起反作用呢!学生认为他学到的是对的,就不再看别的东西了,这个是要命的。

  2011年开始,由政府买单的课外兴趣课工程逐渐实施,这对真心想做事的社会化教育来说是一个利好消息,就是说你能不能提升自身的品质,愿意花钱让孩子来学的家长,不是怕花钱,他会算这个钱值不值,这个是很关键的。前段时间我去了广州的几个培训机构,收费很高,照样爆满,为什么呢?做了十多年了,家长认可,它就可以收很高的费用。我老是说挣钱是需要的,不挣钱怎么活?但是我觉得应该把做事搁在前面,事做好了,品质提升了,肯定是需要时间的,但挣钱肯定是没有问题的。只是说这个度怎么掌握好,这个是有难度的。

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